ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ В СЕМЬЕ КТО-ТО ЗАБОЛЕЛ ГРИППОМ ИЛИ КОРОНАВИРУСНОЙ ИНФЕКЦИЕЙ?

1. Вызо­ви­те вра­ча.

2. Выде­ли­те боль­но­му отдель­ную ком­на­ту. Если это невоз­мож­но, соблю­дай­те рас­сто­я­ние не менее 1 мет­ра от боль­но­го.

3. Огра­ничь­те до мини­му­ма кон­такт меж­ду боль­ным и близ­ки­ми, осо­бен­но детьми, пожи­лы­ми людь­ми и лица­ми, стра­да­ю­щи­ми хро­ни­че­ски­ми забо­ле­ва­ни­я­ми.

4. Часто про­вет­ри­вай­те поме­ще­ние, луч­ше все­го каж­дые два часа.

5. Сохра­няй­те чисто­ту, как мож­но чаще мой­те и дез­ин­фи­ци­руй­те поверх­но­сти быто­вы­ми мою­щи­ми сред­ства­ми.

6. Выде­ли­те боль­но­му отдель­ную посу­ду для при­е­ма пищи. После исполь­зо­ва­ния ее необ­хо­ди­мо дез­ин­фи­ци­ро­вать. Боль­ной дол­жен питать­ся отдель­но от дру­гих чле­нов семьи.

7. Часто мой­те руки с мылом, осо­бен­но до и после ухо­да за боль­ным.

8. Уха­жи­вая за боль­ным обя­за­тель­но исполь­зуй­те мас­ки и пер­чат­ки, дез­ин­фи­ци­ру­ю­щие сред­ства.

9. Уха­жи­вать за боль­ным дол­жен толь­ко один член семьи.

10. В ком­на­те боль­но­го исполь­зуй­те дез­ин­фи­ци­ру­ю­щие сред­ства, про­ти­рай­те поверх­но­сти не реже 2 раз в день.

Участ­ни­ка­ми лет­ней шко­лы Цен­тра ком­пе­тен­ций НТИ ста­ли сту­ден­ты ИЕНиТБ Тимо­фей Шихов и Сер­гей Коду­бов­ский. Обра­зо­ва­тель­ная про­грам­ма про­хо­ди­ла в гибрид­ной фор­ме: во вре­мя пер­вой неде­ли сту­ден­ты полу­ча­ли тео­ре­ти­че­ские заня­тия в очно-дистан­ци­он­ном фор­ма­те, а во вре­мя вто­рой неде­ли им пред­сто­я­ло закре­пить свои зна­ния на прак­ти­ке.

- Нам про­во­ди­ли экс­кур­сии по лабо­ра­то­ри­ям инсти­ту­та, рас­ска­зы­ва­ли, чем зани­ма­ют­ся науч­ные сотруд­ни­ки. Потом в тече­ние неде­ли мы в каж­дой лабо­ра­то­рии рабо­та­ли, соби­ра­ли сво­и­ми рука­ми бата­рей­ки, акку­му­ля­то­ры, про­во­ди­ли тести­ро­ва­ние литий-ион­ных акку­му­ля­то­ров. – делит­ся впе­чат­ле­ни­я­ми сту­дент 4 кур­са, направ­ле­ние под­го­тов­ки «Элек­тро­энер­ге­ти­ка и элек­тро­тех­ни­ка» Тимо­фей Шихов. – Во вре­мя прак­ти­ки мы позна­ко­ми­лись с испы­та­ни­ем уста­нов­ки поточ­ной вана­дий­е­вой бата­реи. Это уни­каль­ная раз­ра­бот­ка. Она поз­во­ля­ет решить про­бле­мы воз­об­нов­ля­е­мой энер­ге­ти­ки, пото­му что пики актив­но­сти про­из­вод­ства не сов­па­да­ют с пика­ми актив­но­сти потреб­ле­ния. Соот­вет­ствен­но, если мы уста­нав­ли­ва­ем такие нако­пи­те­ли, это поз­во­ля­ет решить про­бле­му.

По окон­ча­нию лет­ней шко­лы участ­ни­ки напи­са­ли экза­ме­ны и полу­чи­ли под­твер­жда­ю­щие сер­ти­фи­ка­ты.

Уча­стие в меро­при­я­тии «Вах­та Памя­ти. Ржев – Даль­ний Восток» при­ня­ла деле­га­ция поис­ко­во­го отря­да СахГУ «Даль­не­во­сточ­ный рубеж». С 4 по 17 июля саха­лин­цы про­ве­ли в пала­точ­ном город­ке на базе воен­но-пат­ри­о­ти­че­ско­го лаге­ря им. Ф. М. Охлоп­ко­ва в Ржев­ском рай­оне Твер­ской обла­сти.

– В нашу деле­га­цию вошли пяте­ро сту­ден­тов, акти­ви­стов поис­ко­во­го отря­да «Даль­не­во­сточ­ный рубеж», – рас­ска­за­ла руко­во­ди­тель отря­да Анна Цеп­ка­ло. – Несмот­ря на то, что непо­сред­ствен­но рас­ко­пок было мень­ше, чем ожи­да­лось, про­грам­ма вышла очень насы­щен­ной и интен­сив­ной. Каж­дый день мы были заня­ты делом, рабо­та­ли в коман­дах, для нас про­во­ди­лись поле­вые выез­ды, экс­кур­си­он­ные поезд­ки, про­грам­ма внут­ри лаге­ря.

Так, в чис­ле самых позна­ва­тель­ных заня­тий была лек­ция про сол­дат­ские меда­льо­ны – это неболь­шой футляр­чик, в кото­рый закла­ды­ва­лась инфор­ма­ция о сол­да­те: имя, место при­зы­ва, адрес про­жи­ва­ния бли­жай­ших род­ствен­ни­ков, год рож­де­ния. Ребя­та узна­ли про исто­рию появ­ле­ния меда­льо­нов, о том, какая инфор­ма­ция в них зано­си­лась и как поис­ко­ви­кам с ней рабо­тать при нахож­де­нии.

Ярким собы­ти­ем ста­ла воен­но-исто­ри­че­ская рекон­струк­ция, иллю­стри­ру­ю­щая одно из мно­го­чис­лен­ных сра­же­ний на ржев­ской зем­ле во вре­мя Вели­кой Оте­че­ствен­ной вой­ны. В ней при­ня­ло уча­стие 30 чело­век, в том чис­ле двое саха­лин­цев – Ян Позняк и Дмит­рий Воро­нов. Один из них в ходе рекон­струк­ции «вое­вал» на сто­роне Крас­ной армии, вто­рой – на сто­роне немец­ких захват­чи­ков. Поста­нов­ка была орга­ни­зо­ва­на с при­ме­не­ни­ем холо­стых бое­при­па­сов и пиро­тех­ни­ки и вышла очень зре­лищ­ной. 

Так­же запом­нил­ся участ­ни­кам твор­че­ский «Вечер памя­ти», побуж­да­ю­щий не забы­вать о подви­ге, кото­рый свер­шал­ся когда-то на этом самом месте. Лагерь был отстро­ен бук­валь­но в сотне мет­ров от бое­вых пози­ций, где раз­во­ра­чи­ва­лась исто­рия. Саха­лин­цы при­ня­ли уча­стие в неболь­шой теат­раль­ной поста­нов­ке, иллю­стри­ру­ю­щей печаль­ные послед­ствия вой­ны.

С рас­ко­пок ост­ров­ные сту­ден­ты при­вез­ли для попол­не­ния поис­ко­во­го музея СахГУ лен­ту от фран­цуз­ско­го пуле­ме­та – на Даль­нем Восто­ке таких экс­по­на­тов, види­мо, нет, а на Саха­лине тем более. К сожа­ле­нию, нель­зя было взять в само­лёт кор­пус про­ти­во­пе­хот­ной оско­лоч­ной мины («куку­ру­зу») и стре­ля­ные гиль­зы – такие пред­ме­ты не допус­ка­ют на борт служ­бы без­опас­но­сти аэро­пор­тов, несмот­ря на то что опас­но­сти они боль­ше не пред­став­ля­ют.

– Общее впе­чат­ле­ние от поезд­ки поло­жи­тель­ное, несмот­ря на то, что ожи­да­ния не совсем сов­па­ли с дей­стви­тель­но­стью, – резю­ми­ру­ет Анна Цеп­ка­ло. – Так, силь­но разо­ча­ро­ва­ло, что мест­ные поис­ко­ви­ки не исполь­зу­ют архео­ло­ги­че­ский метод подъ­ема остан­ков, не запол­ня­ет­ся соот­вет­ству­ю­щая доку­мен­та­ция, не дела­ет­ся фото фик­са­ция. Тем не менее, это был цен­ный опыт, новые дру­зья, с кото­ры­ми мы обща­ем­ся и за пре­де­ла­ми «Вах­ты». Было очень при­ят­но встре­чать зна­ко­мых ребят и в эту сме­ну, неко­то­рые наши това­ри­щи уже соби­ра­ют­ся при­е­хать в гости на Саха­лин, кто-то соби­ра­ет­ся к нам посту­пать.

С 5 по 22 авгу­ста 2022 года прой­дёт при­ём заявок на Все­рос­сий­ский кон­курс моло­деж­ных про­ек­тов сре­ди физи­че­ских лиц «Росмолодежь.Гранты 2 сезон» с раз­ме­ром гран­то­вой под­держ­ки до 1,5 млн руб­лей.

Твою заяв­ку на уча­стие в кон­кур­се ждут на АИС «Моло­дежь Рос­сии»: grant.myrosmol.ru. Где необ­хо­ди­мо прой­ти пол­ную реги­стра­цию и вери­фи­ка­цию через госус­лу­ги.

Более 10 направ­ле­ний кон­кур­са, куда мож­но подать свой про­ект. А если у тебя есть идея, но ты не зна­ешь, как ее пра­виль­но офор­мить, то тебя выру­чат мето­ди­че­ские реко­мен­да­ции на сай­те: fadm.gov.ru/activity/grant/card/1

Если у вас воз­ни­ка­ют слож­но­сти при запол­не­нии заяв­ки или оформ­ле­ния про­ек­та, то мож­но обра­щать­ся по теле­фо­ну: 45−27−10 – депар­та­мент моло­деж­ной поли­ти­ки СахГУ, 8(996)-344–26-43 – Ана­ста­сия, пред­се­да­тель ОСО СахГУ.

В пери­од с 24 по 28 октяб­ря 2022 года на базе Саха­лин­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та состо­ит­ся меж­ву­зов­ская науч­но-прак­ти­че­ская кон­фе­рен­ция «ИННОВА 2022», кото­рая прой­дет в фор­ма­те моло­деж­но­го инно­ва­ци­он­но­го фору­ма.

В ходе меро­при­я­тия сту­ден­ты, аспи­ран­ты пред­ста­вят свои науч­но-иссле­до­ва­тель­ские и инно­ва­ци­он­ные про­ек­ты, обсу­дят основ­ные про­бле­мы под­держ­ки моло­деж­ной нау­ки и раз­ви­тия инно­ва­ци­он­но­го пред­при­ни­ма­тель­ства.

Меро­при­я­тие тра­ди­ци­он­но про­хо­дит при финан­со­вой под­держ­ке меж­ду­на­род­но­го кон­сор­ци­у­ма «Саха­лин ‑1». В кон­фе­рен­ции при­мут уча­стие: Феде­раль­ный инсти­тут про­мыш­лен­ной соб­ствен­но­сти (г. Москва); Биз­нес-инку­ба­тор «Ингрия» (г. Санкт-Петер­бург).

В рам­ках кон­фе­рен­ции пла­ни­ру­ют­ся:

1. Кон­курс науч­но-иссле­до­ва­тель­ских и инно­ва­ци­он­ных про­ек­тов сту­ден­тов и аспи­ран­тов (далее – Кон­курс).

Основ­ные науч­ные направ­ле­ния кон­фе­рен­ции и кон­кур­са:

«Тех­ни­че­ские нау­ки»

«Гума­ни­тар­но-обще­ствен­ные нау­ки»

«Есте­ствен­ные нау­ки»

2. Веби­на­ры по вопро­сам рабо­ты с интел­лек­ту­аль­ной соб­ствен­но­стью и раз­ви­тия инно­ва­ци­он­ных про­ек­тов (Феде­раль­ный инсти­тут про­мыш­лен­ной соб­ствен­но­сти, Биз­нес-инку­ба­тор «Ингрия»).

3. По реко­мен­да­ции кон­курс­ной комис­сии пред­став­лен­ные мате­ри­а­лы будут раз­ме­ще­ны в одном из пери­о­ди­че­ских изда­ний СахГУ (Тре­бо­ва­ния к оформ­ле­нию ста­тей для пуб­ли­ка­ции в При­ло­же­нии 1).

Три участ­ни­ка кон­фе­рен­ции, заняв­шие пер­вое место будут направ­ле­ны на ста­жи­ров­ку в биз­нес-инку­ба­тор «Ингрия» (г. Санкт – Петер­бург).

Шесть участ­ни­ков, заняв­шие вто­рое и тре­тье места полу­чат поощ­ри­тель­ные при­зы

Заяв­ки на уча­стие в кон­кур­се про­ек­тов, мате­ри­а­лы про­ек­та (ста­тьи) при­ни­ма­ют­ся до 30 сен­тяб­ря 2022 года на эл.адрес «science@sakhgu.ru» или U:\Управление по нау­ке и инновациям\ИННОВА\ИННОВА 2022\ЗАЯВКИ\ (фор­ма заяв­ки см. При­ло­же­ние 2 ).

Про­чие тре­бо­ва­ния к участ­ни­кам и поря­док про­ве­де­ния кон­кур­са инно­ва­ци­он­ных и науч­но-иссле­до­ва­тель­ских про­ек­тов сту­ден­тов и аспи­ран­тов в рам­ках меж­ву­зов­ской науч­но-прак­ти­че­ской кон­фе­рен­ции «ИННОВА 2022» пред­став­ле­ны в Поло­же­нии о про­ве­де­нии кон­кур­са (Поло­же­ние при­ла­га­ет­ся).

Меро­при­я­тие феде­раль­но­го зна­че­ния про­хо­ди­ло одно­вре­мен­но на трёх пло­щад­ках в Сева­сто­по­ле, Москве и Южно-Саха­лин­ске.

– Саха­лин­ская область уже вто­рой год участ­ву­ет в наци­о­наль­ной тех­но­ло­ги­че­ской ини­ци­а­ти­ве «Архи­пе­лаг», – пояс­нил заме­сти­тель пред­се­да­те­ля пра­ви­тель­ства ост­ров­но­го реги­о­на Вяче­слав Алень­ков. – В про­шлом году в Вели­ком Нов­го­ро­де мы пред­став­ля­ли наш про­ект по созда­нию ново­го горо­да «Эко­по­лис», кото­рый вошел в топ-100 луч­ших про­ек­тов и полу­чил награ­ду «Про­ект сто­ле­тия». В этом году наша коман­да пред­став­ле­на на «Архи­пе­ла­ге» в Сева­сто­по­ле и одно­вре­мен­но, что для нас уни­каль­но, на Саха­лине. Я счи­таю, что для нас очень важ­но встро­ить­ся в эту боль­шую систе­му «Архи­пе­ла­га», при­вне­сти туда наш опыт, про­дви­гать Саха­лин­скую область на тер­ри­то­рии всей стра­ны и при­ме­нять луч­шие прак­ти­ки у нас в реги­оне.

В част­но­сти, ост­ров­ная область раз­ра­ба­ты­ва­ет новую ини­ци­а­ти­ву в сфе­ре под­го­тов­ки кад­ров, свя­зан­ную с эко­ло­ги­че­ским обра­зо­ва­ни­ем на всех уров­нях, вклю­чая шко­лу, сред­не­спе­ци­аль­ное и выс­шее обра­зо­ва­ние. В её осно­ве лежат эко­ло­ги­че­ские встав­ки в обра­зо­ва­тель­ную про­грам­му, кото­рые при­зва­ны в пер­спек­ти­ве удо­вле­тво­рить теку­щий боль­шой спрос на эко­ло­гов. Уже на эта­пе школь­но­го обра­зо­ва­ния дети долж­ны полу­чать необ­хо­ди­мые для эко­ло­га базо­вые ком­пе­тен­ции в таких дис­ци­пли­нах, как био­ло­гия или химия, что­бы потом в вуз ребя­та посту­па­ли с нуж­ным бага­жом зна­ний.

Для рабо­ты по эко­об­ра­зо­ва­нию на саха­лин­ский «Архи­пе­лаг» при­е­ха­ли деле­га­ты из семи даль­не­во­сточ­ных окру­гов, кото­рые обсуж­да­ли на нашей пло­щад­ке, как внед­рить про­ек­ты, свя­зан­ные с эко­ло­ги­че­ским мыш­ле­ни­ем. Так­же в IT-пар­ке про­хо­ди­ла дело­вая игра, посвя­щён­ная под­го­тов­ке кад­ров для реги­о­на.

Заме­сти­тель руко­во­ди­те­ля цен­тра устой­чи­во­го раз­ви­тия Инсти­ту­та ВЭБ Сер­гей Семен­цов отме­тил, что рабо­та «Архи­пе­ла­га» на Саха­лине во мно­гом опре­де­ля­ет буду­щую поли­ти­ку в вопро­сах кли­ма­та по всей Рос­сии.

– В све­те послед­них меж­ду­на­род­ных изме­не­ний идет боль­шая дис­кус­сия, нуж­на ли нам вооб­ще кли­ма­ти­че­ская повест­ка, весь тренд на устой­чи­вое раз­ви­тие, – пояс­ня­ет он. – С сен­тяб­ря начи­на­ет­ся реа­ли­за­ция саха­лин­ско­го экс­пе­ри­мен­та, и от его успе­ха во мно­гом зави­сит и буду­щее кли­ма­ти­че­ской повест­ки в Рос­сии. Будет успех на Саха­лине – это зна­чит, что будет хоро­ший при­мер для всех осталь­ных. Если Саха­лин не суме­ет с этим спра­вить­ся, во что я сла­бо верю, то, соот­вет­ствен­но, и аргу­мен­ты про­тив­ни­ков кли­ма­ти­че­ской повест­ки будут весо­мее.

Так­же по ито­гам рабо­ты «Архи­пе­ла­га» были очень хоро­шо про­ра­бо­та­ны два про­ек­та, направ­лен­ных на запуск внут­рен­не­го рын­ка потреб­ле­ния водо­ро­да. В пря­мом виде водо­род сей­час исполь­зо­вать затруд­ни­тель­но вви­ду тех­но­ло­ги­че­ских огра­ни­че­ний, поэто­му рас­смат­ри­ва­ет­ся исполь­зо­ва­ние метан-водо­род­ной сме­си. Это поз­во­ля­ет исполь­зо­вать теку­щую газо­вую инфра­струк­ту­ру и запу­стить новый источ­ник энер­гии доста­точ­но опе­ра­тив­но.

– Исполь­зуя метан-водо­род­ную смесь вме­сто обыч­но­го мета­на, мы полу­ча­ем сни­же­ние выбро­са пар­ни­ко­вых газов до 40 про­цен­тов, – под­чёр­ки­ва­ет дирек­тор Саха­лин­ско­го кли­ма­ти­че­ско­го цен­тра СахГУ Евге­ний Гетц. – И это суще­ствен­но для наше­го реги­о­на, так как с 1 сен­тяб­ря у нас стар­ту­ет экс­пе­ри­мент по дости­же­нию реги­о­ном угле­род­ной ней­траль­но­сти. Мы будем и даль­ше про­ра­ба­ты­вать эти водо­род­ные про­ек­ты в рам­ках дея­тель­но­сти Саха­лин­ско­го кли­ма­ти­че­ско­го цен­тра.

Обсуж­да­лись и ещё два абсо­лют­но новых про­рыв­ных про­ек­та в кли­ма­ти­че­ской повест­ке, свя­зан­ных с сов­мест­ным выра­щи­ва­ни­ем мор­ских мол­люс­ков и водо­рос­лей. При пра­виль­ном выбо­ре тех­но­ло­гий это поз­во­ля­ет добить­ся даже не про­сто сни­же­ния выбро­сов, а погло­ще­ния пар­ни­ко­вых газов.

С рабо­той Кли­ма­ти­че­ско­го цен­тра и Бере­го­во­го цен­тра СахГУ свя­зан и про­ект по погло­ще­нию угле­ро­да при­бреж­ны­ми мор­фо­ли­то­си­сте­ма­ми. Он пред­по­ла­га­ет воз­мож­но­сти выбо­ра и настрой­ки при­бреж­ных эко­си­стем, что­бы они мак­си­маль­но погло­ща­ли пар­ни­ко­вые газы.

Отдель­ным направ­ле­ни­ем рабо­ты на «Архи­пе­ла­ге» была часть, свя­зан­ная с раз­ра­бот­кой реги­о­наль­ных пла­нов по адап­та­ции к кли­ма­ту, кото­рые до кон­ца это­го года долж­ны появить­ся в каж­дом реги­оне и во мно­гих ком­па­ни­ях. План по адап­та­ции при­зван сни­зить издерж­ки и реа­ли­зо­вать воз­мож­но­сти, кото­рые воз­ни­ка­ют в усло­ви­ях совре­мен­ных кли­ма­ти­че­ских изме­не­ний. Так, из-за вол­но­вых воз­дей­ствий про­ис­хо­дят раз­мы­вы при­бреж­ных дорог, а зна­чит, необ­хо­ди­ма бере­го­вая защи­та. Жара и подвиж­ки кли­ма­та вли­я­ют на здо­ро­вье людей – необ­хо­ди­мо адап­ти­ро­вать систе­му здра­во­охра­не­ния к тому, что­бы бороть­ся с сер­деч­но-сосу­ди­сты­ми забо­ле­ва­ни­я­ми.

– Счи­таю, что «Архи­пе­лаг» удал­ся, есть кон­крет­ные резуль­та­ты, кото­ры­ми мож­но поде­лить­ся, – под­во­дит итог и.о. рек­то­ра СахГУ Мария Ган­чен­ко­ва – Боль­ше 20 направ­ле­ний про­ра­ба­ты­ва­лось в таком плот­ном интен­си­ве, все­го у нас на пло­щад­ке было свы­ше 180 участ­ни­ков, предо­став­ляв­ших более 20 раз­лич­ных орга­ни­за­ций и ком­па­ний. Саха­лин­ский госу­дар­ствен­ный уни­вер­си­тет заклю­чил согла­ше­ния о сотруд­ни­че­стве по ряду про­ек­тов с ГКНПЦ име­ни Хру­ни­че­ва в обла­сти водо­род­ных и кли­ма­ти­че­ских изме­не­ний, с Цен­тром име­ни Кел­ды­ша по водо­род­ной тема­ти­ке, с «Саха­лин Био­про­ект» по реа­ли­за­ции про­ек­тов в обла­сти мари­куль­ту­ры, с Феде­раль­ным иссле­до­ва­тель­ским цен­тром Крас­но­яр­ско­го науч­но­го цен­тра Сибир­ско­го отде­ле­ния РАН в обла­сти кли­ма­ти­че­ских изме­не­ний. То есть у нас появи­лись парт­нё­ры и надеж­ные това­ри­щи, с кото­ры­ми мы будем идти даль­ше.

Пред­се­да­тель объ­еди­нен­но­го сове­та обу­ча­ю­щих­ся Саха­лин­ско­го госу­дар­ствен­но­го уни­вер­си­те­та Ана­ста­сия Кок­ша­ро­ва ста­ла пред­се­да­те­лем сове­та обу­ча­ю­щих­ся Даль­не­во­сточ­но­го феде­раль­но­го окру­га. Девуш­ка – буду­щий учи­тель мате­ма­ти­ки и физи­ки, учит­ся на 4 кур­се в Инсти­ту­те есте­ствен­ных наук и тех­но­сфер­ной без­опас­но­сти СахГУ.

Объ­еди­нён­ный совет обу­ча­ю­щих­ся создан при Мини­стер­стве обра­зо­ва­ния и нау­ки Рос­сий­ской Феде­ра­ции как орган, пред­став­ля­ю­щий инте­ре­сы сту­ден­че­ской моло­дё­жи. Более 1,5 тыся­чи анкет от сту­ден­тов со всей стра­ны про­шли стро­гий отбор на плат­фор­ме «Рос­сия – стра­на воз­мож­но­стей». По ито­гам в Совет вошли пред­ста­ви­те­ли вузов из 82 субъ­ек­тов Рос­сий­ской Феде­ра­ции.

– Совет обу­ча­ю­щих­ся был создан в декаб­ре меся­це, и вся его струк­ту­ра толь­ко фор­ми­ру­ет­ся, – пояс­ня­ет Ана­ста­сия. – От каж­до­го реги­о­на в Сове­те пред­став­лен один сту­дент, каж­дый из нас про­шел тести­ро­ва­ние на плат­фор­ме. Сей­час сфор­ми­ро­ва­ны направ­ле­ния рабо­ты Сове­та, выбра­ны пред­се­да­те­ли по окру­гам. Это важ­но, что у сту­ден­та, кото­рый «варит­ся» в сво­ем феде­раль­ном окру­ге, на сво­ей тер­ри­то­рии, появ­ля­ет­ся уни­каль­ная воз­мож­ность свя­зать­ся напря­мую с Мини­стер­ством нау­ки и выс­ше­го обра­зо­ва­ния и рас­ска­зать о про­бле­мах сту­ден­че­ства и о сво­их иде­ях, как эти про­бле­мы решить.

Таким обра­зом, Совет ста­но­вит­ся свя­зу­ю­щим зве­ном меж­ду сту­ден­та­ми и Мино­бр­на­у­ки. Пред­се­да­тель по феде­раль­но­му окру­гу будет пред­став­лять инте­ре­сы вузов и сту­ден­че­ские ини­ци­а­ти­вы непо­сред­ствен­но перед мини­стром.

Как отме­ча­ет Ана­ста­сия, мно­гие уни­вер­си­те­ты сей­час сов­мест­но с Мини­стер­ство нау­ки и выс­ше­го обра­зо­ва­ния, Феде­раль­ным агент­ством по делам моло­де­жи, руко­вод­ством вузов зани­ма­ют­ся фор­ми­ро­ва­ни­ем еди­ной систе­мы вос­пи­та­тель­ной рабо­ты и моло­дёж­ной поли­ти­ки, через сов­мест­ные сквоз­ные про­ек­ты, фор­ми­ро­ва­ние еди­ных пла­нов и мно­гое дру­гое, в дан­ной связ­ке Совет Обу­ча­ю­щих­ся будет спо­соб­ство­вать про­дви­же­нию сту­ден­че­ских ини­ци­а­тив и вклю­че­ние их в основ­ную повест­ку.

– Как имен­но будет орга­ни­зо­ва­на рабо­та, мы решим на пред­сто­я­щей встре­че с мини­стром нау­ки и выс­ше­го обра­зо­ва­ния, – гово­рит А. Кок­ша­ро­ва. – Наме­тим план рабо­ты на год, министр нам поста­вит зада­чи. В моих пла­нах, как пред­се­да­те­ля сове­та обу­ча­ю­щих­ся Даль­не­во­сточ­но­го феде­раль­но­го окру­га, устро­ить тур по вузам сво­е­го окру­га, что­бы посмот­реть, как у них рабо­та­ет сту­ден­че­ское само­управ­ле­ние, как нала­же­ны кон­трак­ты с адми­ни­стра­ци­ей и так далее. Может быть, поде­лить­ся сво­им опы­том или вдох­но­вить­ся чужим. Вполне воз­мож­но, что в даль­ней­шем на базе СахГУ мы созда­дим совет по вос­пи­та­тель­ной рабо­те, в кото­рый вой­дут про­рек­то­ры и руко­во­ди­те­ли, кури­ру­ю­щие вос­пи­та­тель­ную и моло­дёж­ную рабо­ту, а так­же пред­се­да­те­ли объ­еди­нён­ных сове­тов обу­ча­ю­щих­ся. Будем зна­ко­мить­ся, искать точ­ки сопри­кос­но­ве­ния, выяв­лять про­блем­ные зоны и наме­чать пути их реше­ния.

Зна­е­те ли вы, какое самое ожив­лен­ное место в уни­вер­си­те­те в лет­ний пери­од? Вер­но, это при­ем­ная комис­сия. Здесь и буду­щие аби­ту­ри­ен­ты с доку­мен­та­ми, и роди­те­ли, кото­рые порой боль­ше пере­жи­ва­ют, чем сами аби­ту­ри­ен­ты, и отзыв­чи­вые сотруд­ни­ки при­ем­ной комис­сии .

Аби­ту­ри­ент! Обра­ти вни­ма­ние на новые направ­ле­ния под­го­тов­ки и про­фи­ли бака­лаври­а­та и маги­стра­ту­ры для поступ­ле­ния:

• Соци­аль­ная рабо­та — очная фор­ма обу­че­ния,
• Гео­ло­гия (про­филь Гео­ло­гия неф­ти и газа) — заоч­ная фор­ма обу­че­ния;
• Педа­го­ги­че­ское обра­зо­ва­ние (про­филь Ран­нее обу­че­ние ино­стран­но­му язы­ку) — очная фор­ма обу­че­ния;
• Педа­го­ги­че­ское обра­зо­ва­ние (про­филь Мате­ма­ти­че­ское обра­зо­ва­ние) — очная фор­ма, маги­стра­ту­ра.

Сей­час в при­ем­ную комис­сию СахГУ посту­пи­ло более 1500 заяв­ле­ний. А вот самые попу­ляр­ные направ­ле­ния у наших аби­ту­ри­ен­тов:

• При­клад­ная мате­ма­ти­ка и инфор­ма­ти­ка,
• Элек­тро­энер­ге­ти­ка и элек­тро­тех­ни­ка,
• Пси­хо­ло­го-педа­го­ги­че­ское обра­зо­ва­ние,
• Неф­те­га­зо­вое дело.

Не забудь, что спис­ки подав­ших доку­мен­ты раз­ме­ще­ны на сай­те www.sakhgu.ru раз­дел «Аби­ту­ри­ен­там», далее раз­дел «Спис­ки», или на сай­те www.abiturient.sakhgu.ru «Спис­ки подав­ших доку­мен­ты».

Напом­ним, что при­ем доку­мен­тов на очную фор­му обу­че­ния для аби­ту­ри­ен­тов, посту­па­ю­щих по резуль­та­там ЕГЭ про­длит­ся до 25 июля.

На все воз­ник­шие вопро­сы вам помо­гут отве­тить наши спе­ци­а­ли­сты из при­ем­ной комис­сии как в онлайне, так и в офлайне.

• Зво­ни по теле­фо­ну: 8 (4242)450300
• При­хо­ди: ул. Лени­на, 290
• Пиши нам в соци­аль­ных сетях: https://vk.com/sakhgu.abiturient и https://vk.com/sakhgu

В Саха­лин­ском госу­дар­ствен­ном уни­вер­си­те­те счи­та­ют, что фор­ми­ро­ва­ние еди­но­го обра­зо­ва­тель­но­го про­стран­ства обес­пе­чит рав­ную доступ­ность обра­зо­ва­ния и повы­ше­ние каче­ства под­го­тов­ки спе­ци­а­ли­стов.

— В уни­вер­си­те­те была утвер­жде­на про­грам­ма раз­ви­тия до 2030 года, кото­рая в себя вклю­ча­ет и непре­рыв­ный цикл под­го­тов­ки по раз­лич­ным спе­ци­аль­но­стям. Услов­ное назва­ние кон­цеп­ции – «шко­ла, кол­ледж, вуз». Суть её в том, что под­го­тов­ка буду­щих учи­те­лей начи­на­ет­ся ещё в стар­ших клас­сах шко­лы, - ска­зал про­рек­тор СахГУ Нико­лай Хур­чак.

Спец­дис­ци­пли­ны не толь­ко носят профори­ен­та­ци­он­ный харак­тер, но и дают началь­ные про­фес­си­о­наль­ные зна­ния по педа­го­ги­ке, отме­ча­ет Нико­лай Хур­чак. Выпуск­ни­ки дан­ных клас­сов могут посту­пить в кол­ледж, а потом по уско­рен­ной про­грам­ме сра­зу на вто­рой курс уни­вер­си­те­та.

Про­ект­но-обра­зо­ва­тель­ный интен­сив «Архи­пе­лаг-2022» стар­то­вал на пло­щад­ке «Точ­ка кипе­ния» в СахГУ. Меро­при­я­тие будет про­хо­дить до 20 июля.

– Основ­ная пло­щад­ка «Архи­пе­ла­га» бази­ру­ет­ся в Сева­сто­по­ле, часть меро­при­я­тий про­хо­дит в Москве и часть про­ект­ной рабо­ты на Саха­лине, – рас­ска­зал дирек­тор Саха­лин­ско­го кли­ма­ти­че­ско­го цен­тра СахГУ Евге­ний Гетц. – Мы про­ра­ба­ты­ва­ем акту­аль­ные для реги­о­на направ­ле­ния по кад­ро­во­му раз­ви­тию, рабо­та­ем над повест­кой водо­род­ной энер­ге­ти­ки с целью раз­ви­тия внут­рен­не­го рын­ка потреб­ле­ния водо­ро­да и по кли­ма­ти­че­ской повест­ке – это пла­ны по адап­та­ции к изме­не­ни­ям кли­ма­та, к реа­ли­за­ции экс­пе­ри­мен­та Саха­лин­ской обла­сти по дости­же­нию угле­род­ной ней­траль­но­сти.

Уча­стие в интен­си­ве на Саха­лине при­ни­ма­ют в основ­ном пред­ста­ви­те­ли иУча­стие в интен­си­ве на Саха­лине при­ни­ма­ют в основ­ном пред­ста­ви­те­ли инду­стри­аль­ных ком­па­ний – из кос­ми­че­ской отрас­ли, из веду­щих науч­ных орга­ни­за­ций, госу­дар­ствен­ных кор­по­ра­ций. А так­же сту­ден­ты СахГУ, пре­по­да­ва­те­ли, сотруд­ни­ки Саха­лин­ско­го кли­ма­ти­че­ско­го цен­тра. В част­но­сти, к обсуж­де­нию при­со­еди­ни­лись силь­ней­шие в стране экс­пер­ты в обла­сти кли­ма­ти­че­ских изме­не­ний и кли­ма­ти­че­ских про­ек­тов. Над водо­род­ны­ми про­ек­та­ми тру­дят­ся спе­ци­а­ли­сты из Роса­то­ма, Цен­тра име­ни Кел­ды­ша, ГКНПЦ име­ни М. В. Хру­ни­че­ва, МФТИ.

– Бук­валь­но на про­шлой неде­ле были под­ве­де­ны ито­ги годо­вой рабо­ты и на учё­ном сове­те СахГУ утвер­жде­на про­грам­ма раз­ви­тия уни­вер­си­те­та до 2030 года, – сооб­щи­ла и. о. рек­то­ра вуза Мария Ган­чен­ко­ва. – Одно из стра­те­ги­че­ских направ­ле­ний – про­бле­ма­ти­ка устой­чи­во­го раз­ви­тия в усло­ви­ях энер­го­пе­ре­хо­да, вли­я­ю­ще­го на все сфе­ры жиз­ни в реги­оне. Поэто­му мы рады, что парт­нё­ры отклик­ну­лись на пред­ло­же­ние при­е­хать и обсу­дить все эти вопро­сы.

Коман­ды спе­ци­а­ли­стов на «Архи­пе­ла­ге» про­ра­ба­ты­ва­ют кон­крет­ные зада­чи, что­бы защи­тить потом эти про­ек­ты в пра­ви­тель­стве и при­сту­пить к их вопло­ще­нию. Ска­жем, про­ек­ты по водо­ро­ду пред­по­ла­га­ют раз­ви­тие внут­рен­не­го рын­ка через исполь­зо­ва­ние метан-водо­род­ных сме­сей, для кото­рых уже име­ют­ся все тех­но­ло­ги­че­ские пред­по­сыл­ки. А Саха­лин­ская область пред­став­ля­ет­ся хоро­шим реги­о­ном для пилот­но­го внед­ре­ния и шли­фов­ки тех­но­ло­гий.

Все эти про­ек­ты глав­ным обра­зом будут реа­ли­зо­вы­вать­ся у нас в реги­оне при вза­и­мо­дей­ствии с СахГУ. Для уни­вер­си­те­та это, в част­но­сти, озна­ча­ет рабо­ту по самой акту­аль­ной науч­ной повест­ке, появ­ле­ние новых парт­нё­ров – веду­щих в стране орга­ни­за­ций по про­филь­ным направ­ле­ни­ям. У сту­ден­тов появит­ся воз­мож­ность ста­жи­ро­вать­ся в дан­ных про­ек­тах, вклю­чать­ся в их реа­ли­за­цию, писать новые инте­рес­ные науч­ные рабо­ты, выпуск­ные и дис­сер­та­ции.

По убеж­де­нию орга­ни­за­то­ров, «Архи­пе­лаг-2022» спо­со­бен помочь ком­па­ни­ям вый­ти в Ази­ат­ско-Тихо­оке­ан­ский реги­он, и Саха­лин этом направ­ле­нии – уни­каль­ная для нашей стра­ны пло­щад­ка. Хотя сам по себе ост­ров­ной рынок незна­чи­те­лен, но наша бли­зость к Ази­ат­ско-Тихо­оке­ан­ско­му реги­о­ну, наши устой­чи­вые куль­тур­ные и эко­но­ми­че­ские свя­зи поз­во­ля­ют пред­при­я­ти­ям и орга­ни­за­ци­ям с мини­маль­ны­ми издерж­ка­ми вый­ти на внеш­ние рын­ки. Так, у нас про­во­дит­ся рос­сий­ско-корей­ский форум, где мож­но пред­став­лять това­ры, про­дук­ты и тех­но­ло­гии для корей­ско­го рын­ка.

– Поэто­му «Архи­пе­лаг» име­ет прак­ти­че­скую направ­лен­ность и посвя­щён как раз уси­ле­нию и реги­о­на, и уни­вер­си­те­та за счет при­вле­че­ния в том чис­ле и из дру­гих реги­о­нов, – под­чёр­ки­ва­ет Е. Гетц.

В пери­од с 01.07.22 – 10.07.22 состо­я­лась экс­пе­ди­ция, в рам­ках гран­то­во­го про­ек­та «Эко­пло­щад­ка иссле­до­ва­ний фито­ин­ди­ка­то­ров сре­ды», при под­держ­ке про­ек­та «Сахалин‑1». Участ­ни­ки смог­ли иссле­до­вать вли­я­ние загряз­не­ний и кли­ма­ти­че­ских фак­то­ров на юге (г. Южно-Саха­линск) и на севе­ре Саха­ли­на (Ноглик­ский город­ской округ).

Для иссле­до­ва­ний участ­ни­ка­ми был про­ве­ден блок работ по опи­са­нию зон сбо­ра фито­ин­ди­ка­то­ров, фито­ин­ди­ка­то­ров и пред­ста­ви­те­лей их окру­же­ния, собран поле­вой мате­ри­ал для гер­ба­ри­за­ций, сде­лан началь­ный хими­че­ский ана­лиз почв и воды.

Спи­сок участ­ву­ю­щих в экс­пе­ди­ции:

Испол­ни­те­ли:

- Ким Ен Сун;

- Цырен­дор­жи­е­ва О.Ж.;

- Шей­ко Вик­тор Вита­лье­вич;

- Фаты­хо­ва Свет­ла­на Вла­ди­ми­ров­на..

Cту­ден­ты СахГУ:

-Кры­лов Олег Вик­то­ро­вич (маги­странт 1 курс);

-Юрке­вич Юлия Вла­ди­ми­ров­на (маги­странт 1 курс);

-Без­люд­ко Ана­ста­сия Алек­сан­дров­на (бака­лавр 2 курс).

Школь­ни­ки г. Южно-Саха­линск:

-Гурец­кая Дарья Дмит­ри­ев­на (Лицей №2);

-Рез­ни­ков Роман Оле­го­вич (Гим­на­зия №2);

-Мар­кин Антон Мак­си­мо­вич (Гим­на­зия №2).

Школь­ни­ки г. Ногли­ки:

- Орел Але­на Иго­рев­на;

- Умец­кая Улья­на Эду­ар­дов­на;

-Тари­ко Кари­на Васи­льев­на;

- Пята­ко­ва Ири­на Бори­сов­на;

- Сиво­пля­сов Ники­та Ста­ни­сла­во­вич;

- Кама­нин Яро­слав.

Гото­вы бро­сать ака­де­ми­че­ские шапоч­ки в воз­дух?

Уже совсем ско­ро, 10 июля, состо­ит­ся мас­штаб­ный онлайн-мара­фон «Все­рос­сий­ский сту­ден­че­ский выпуск­ной».

При­гла­ша­ем всех выпуск­ни­ков под­клю­чить­ся к транс­ля­ции и отпразд­но­вать выпуск­ной в пря­мом эфи­ре!

Вас ждут встре­чи с топо­вы­ми спи­ке­ра­ми, мно­же­ство инте­рес­ных лек­ций, мастер-клас­сов и ток-шоу, а так­же ито­ги кон­кур­сов, про­шед­ших в рам­ках Все­рос­сий­ско­го выпуск­но­го.

При­со­еди­няй­тесь к онлайн-транс­ля­ции 10 июля в офи­ци­аль­ном сооб­ще­стве Рос­сий­ско­го обще­ства «Зна­ние» ВКон­так­те.

Про­ект «Два дипло­ма» – это воз­мож­ность для саха­лин­ских школь­ни­ков полу­чать зна­ния в веду­щих вузах стра­ны, не поки­дая ост­ров­но­го реги­о­на. Для это­го необ­хо­ди­мо посту­пить учить­ся на бюд­жет­ной осно­ве в Саха­лин­ский госу­дар­ствен­ный уни­вер­си­тет.

Про­грам­ма «Два дипло­ма» – это сов­мест­ный обра­зо­ва­тель­ный про­ект СахГУ, Пра­ви­тель­ства Саха­лин­ской обла­сти и рос­сий­ских уни­вер­си­те­тов феде­раль­но­го зна­че­ния, в резуль­та­те кото­ро­го буду­щий спе­ци­а­лист полу­ча­ет не толь­ко диплом ост­ров­но­го вуза, но и вто­рой диплом о при­сво­е­нии ква­ли­фи­ка­ции в рам­ках полу­чен­но­го обра­зо­ва­ния. Все это согла­со­ва­но с госу­дар­ствен­ны­ми тре­бо­ва­ни­я­ми и стан­дар­та­ми.

Совре­мен­ная про­грам­ма «Новые медиа и визу­аль­ные ком­му­ни­ка­ции» подой­дет сту­ден­там СахГУ вне зави­си­мо­сти от того, на каком направ­ле­нии под­го­тов­ки они обу­ча­ют­ся.

– Это про­грам­ма, кото­рая поз­во­лит выпуск­ни­ку начать карье­ру имен­но в такой вос­тре­бо­ван­ной и бур­но раз­ви­ва­ю­ще­е­ся сфе­ре, как новые медиа и циф­ро­вые ком­му­ни­ка­ции с актив­ным исполь­зо­ва­ни­ем визу­аль­но­го язы­ка, – пояс­ня­ет Илья Мяс­ни­ков, декан факуль­те­та Выс­шей шко­лы жур­на­ли­сти­ки Том­ско­го госу­ни­вер­си­те­та. – Про­грам­ма, кото­рая быст­ро, ком­пакт­но, без оби­лия каких-то бес­смыс­лен­ных пред­ме­тов и дис­ци­плин за доволь­но корот­кий срок даст сту­ден­ту этот новый про­фес­си­о­наль­ный заряд. Мы счи­та­ем, что в обу­че­нии нуж­но соче­тать ака­де­ми­че­ские, твор­че­ские, пред­при­ни­ма­тель­ские, инже­нер­ные и гума­ни­тар­ные аспек­ты – и вот на таких соче­та­ни­ях, мне кажет­ся, у наших сту­ден­тов появ­ля­ют­ся гораз­до луч­шие пер­спек­ти­вы на буду­щее.

Про­грам­ма преду­смат­ри­ва­ет доста­точ­но низ­кий порог вхо­да: доста­точ­но самых базо­вых зна­ний в сфе­ре циф­ро­вых ком­му­ни­ка­ций, то есть уме­ния поль­зо­вать­ся соци­аль­ны­ми сетя­ми, элек­трон­ной поч­той. На теку­щий момент она ори­ен­ти­ро­ва­на глав­ным обра­зом на сту­ден­тов, кото­рые парал­лель­но полу­ча­ют или уже полу­чи­ли фило­ло­ги­че­ское обра­зо­ва­ние.

Выде­ля­ет­ся три основ­ных бло­ка обу­че­ния. В тече­ние пер­во­го года сту­ден­ты долж­ны осво­ить и полю­бить инстру­мен­та­рий сво­ей рабо­ты. Здесь они полу­чат базо­вые зна­ния в сфе­ре фото­жур­на­ли­сти­ки, в сфе­ре видео и в сфе­ре дизай­на. Необ­хо­ди­мо, что­бы инстру­мен­та­рий стал для них лег­ким и при­выч­ным.

Вто­рой блок – это про­ект­ная дея­тель­ность, когда вла­де­ние инстру­мен­том поз­во­ля­ет сту­ден­там выра­зить себя и что-то ска­зать о мире, о вре­ме­ни, в кото­ром мы живем, о людях, кото­рые нас окру­жа­ют. Здесь будут такие дис­ци­пли­ны, как визу­аль­ная жур­на­ли­сти­ка, муль­ти­ме­дий­ный про­ект и осно­ва видео­про­из­вод­ства.

И тре­тий уро­вень – это уро­вень плат­фор­мы, когда сту­ден­ты научать­ся делать про­ек­ты не про­сто для само­вы­ра­же­ния, а под опре­де­лён­ный заказ. Заказ­чи­ком может высту­пить ком­мер­че­ская, бла­го­тво­ри­тель­ная, обра­зо­ва­тель­ная орга­ни­за­ция, соб­ствен­ный факуль­тет, уни­вер­си­тет. Здесь очень важ­но, что­бы буду­щие про­фес­си­о­на­лы уме­ли всту­пать в ком­му­ни­ка­цию с тем, кто заин­те­ре­со­ван, давать сво­е­му про­ек­ту жизнь, доно­сить до ауди­то­рии. Здесь обу­ча­ют моде­ли­ро­ва­нию, про­ек­ти­ро­ва­нию, управ­ле­нию в соци­аль­ных сетях и исполь­зо­ва­нию циф­ро­вых плат­форм. Этот уро­вень пред­по­ла­га­ет доволь­но высо­кий уро­вень осмыс­лен­ной команд­ной рабо­ты.

– Учить сту­ден­тов будут пре­по­да­ва­те­ли Выс­шей шко­лы жур­на­ли­сти­ки, все они явля­ют­ся спе­ци­а­ли­ста­ми, сохра­нив­ши­ми тес­ную связь с прак­ти­кой и име­ю­щи­ми ака­де­ми­че­ский опыт, – под­чёр­ки­ва­ет И. Мяс­ни­ков. – Это такие про­фес­си­о­на­лы, как дизай­нер Анна Цыр­фа, фото­жур­на­ли­сты Сер­гей Заха­ров и Ната­лья Боч­ко­ва, про­дю­сер муль­ти­ме­диа, дизай­нер Васи­лий Вер­ши­нин, про­дю­сер муль­ти­ме­диа Васи­ли­са Аза­ро­ва и дру­гие, извест­ные в сво­ей сфе­ре люди.

Пред­ла­га­е­мая про­грам­ма обу­че­ния уже в той или иной сте­пе­ни была реа­ли­зо­ва­на в Выс­шей шко­ле жур­на­ли­сти­ки, и сту­ден­ты про­шлых лет пока­за­ли хоро­шие прак­ти­че­ские резуль­та­ты, боль­шой опыт пуб­ли­ка­ций в самых раз­ных медиа, и меж­ду­на­род­ных, и феде­раль­но­го уров­ня.

Неко­то­рые рабо­ты сту­ден­тов еще до нача­ла про­фес­си­о­наль­ной рабо­ты при­влек­ли вни­ма­ние экс­пер­тов. Такие муль­ти­ме­дий­ные про­ек­ты, как исто­рия о жиз­ни сель­ку­пов в про­стран­ствах Сиби­ри, сохра­не­ние наци­о­наль­ной иден­тич­но­сти эстон­цев, потом­ков пере­се­лен­цев, про­ект о депор­та­ции поволж­ских нем­цев в Сибирь – ста­ли побе­ди­те­ля­ми цело­го ряда пре­стиж­ных меж­ду­на­род­ных кон­кур­сов.

– Мы наде­ем­ся, что суме­ем про­бу­дить в наших сту­ден­тах некое вдох­но­ве­ние, что­бы вый­ти не про­сто на рынок тру­да, но и на «боль­шую аре­ну», где они смо­гут про­явить себя как твор­цы, – завер­шил декан том­ско­го факуль­те­та жур­на­ли­сти­ки.

При­со­еди­нить­ся к про­грам­ме «Новые медиа и визу­аль­ные ком­му­ни­ка­ции»